sábado, 9 de diciembre de 2017

¡Estamos en Adviento!

Casi sin darnos cuenta, en nuestros entornos aparecen numerosas muestras de que se va acercando la Navidad. Quizá, las hay en exceso.

El Adviento, como tiempo centrado en la preparación y en la espera, está pasando a un muy segundo plano.

Existen numerosas propuestas para poder trabajar el Adviento, os facilitamos la que va siendo un clásico en nuestras selecciones la del dibujante FANO.

martes, 14 de noviembre de 2017

Nuevo curso de Teleformación sobre los Sacramentos de Iniciación

Está abierto el plazo de solicitudes para un nuevo curso de teleformación  para todo el profesorado de religión de los CEPs de Córdoba, que se centra en los sacramentos cristianos. 
Su título es VISIÓN ACTUALIZADA DE LOS SACRAMENTOS. PROPUESTAS PARA EL AULA.  
Picando en este enlace se puede acceder.


La solicitud se tramita a través de Séneca, picando sobre la pestaña "Inscribirme".


Pretendemos hacer un recorrido por lo que es un sacramento y por los sacramentos de iniciación (bautismo, confirmación y eucaristía) teniendo presente una fundamentación teológica junto con una serie de propuestas didácticas que buscamos incidan muy positivamente en la actualización de las metodologías que se utilizan en las clases de religión.

El periodo de solicitudes empezó el 13 de noviembre y está abierto hasta el 21 de noviembre. El curso está previsto que empiece el  28 de noviembre de 2017 para durar hasta el 15 de febrero de 2018.

miércoles, 25 de octubre de 2017

II SIMPOSIO RELIGIÓN EN LA ESCUELA. " Comunicar con el mensaje"


Organiza: Delegaciones Diocesanas de Enseñanza y Escuelas Católicas de Castilla y León.

Fecha: Sábado 28 de octubre de 2017

Lugar: Palacio de Congresos “Conde Ansúrez” de Valladolid

Calle Real de Burgos, s/n 47011-VALLADOLID
Matrícula: 15 €
Comida: 6 €

Horario:


9:00h Acogida y entrega documentación

10:00h Oración y acto inaugural

10:45h Ponencia: “Educar para construir una sociedad más justa”

D. Carlos Hevia-Aza (Patrocinado por SM)
12:00h Descanso
12:45h Ponencia: “Los problemas educativos en el presente”
D. Gregorio Luri (Patrocina Edelvives)
14:00h Comida: Comedores de los Colegios Amor de Dios y Compañía de María
Comedor de la Residencia Universitaria Alfonso VIII
16:00h Primer pase de talleres prácticos por niveles:
Nivel: Infantil- 1er Internivel de Primaria
Ponente: D. Valerio Crespo
Patrocinador: Editorial Anaya
Nivel: Educación Primaria
Ponente: Mª Esther Álvarez Cano
Patrocinador: Editorial Santillana
Nivel: Infantil y Primaria
Ponente: Ana Guerrero
Patrocinador: Editorial Edelvives
Nivel: ESO-Bachillerato
Ponente: Carlos Hevia-Aza
Patrocinador: Editorial SM
Nivel: Para todos
Ponente: Contracorriente Producciones y Departamento de Evangelización y Nuevas Tecnologías de la Diócesis de Ciudad Rodrigo
Nivel: ESO-Bachillerato
Ponente: Jesús Manuel Gallardo
Patrocinador: Editorial Edebé
Nivel: Infantil y Primaria
Ponente: Yolanda Sánchez
Patrocinador: Anaya
Nivel: Infantil y Primaria
Ponente: Mª Felicidad Sanzo
Patrocinador: Editorial Edelvives
Nivel: Para todos
Ponente: Mª Ángeles de la Torre
Patrocinador: Editorial Santillana
17:05h Segundo pase de talleres prácticos por niveles:
18:15h: Momento lúdico:
D. Óscar Escalante (Patrocina Santillana)
19:20h Oración final
19:25h Despedida.

miércoles, 27 de septiembre de 2017

Ideas para planificar una clase...

Es de todos conocido que una clase no se improvisa, se prepara. 

Toda preparación tiene mucho de intuición y, sobre todo, de método. Para los que os guste seguir un cierto orden, podéis encontrar una cierta sistematización en la entrada sobre Pasos para hacer un plan de clase. 

Muy sugerente es el gráfico que se acompaña

lunes, 11 de septiembre de 2017

Qué hacer en el inicio del curso...

    Empezamos un nuevo curso y puede ser interesante echar un vistazo a esta Guía de la Universidad de Valencia sobre el inicio de curso. 

   Además de ayudarnos a cómo ocupar los primeros días en el ámbito escolar, nos ayuda a tener presente una serie de acentos que nos pueden de ser utilidad a lo largo del curso.

   Se trata de buscar ayudar a lograr tener un ambiente fluido en nuestra aula.  Se acompañan una serie de técnicas, recursos e ideas con las que poder alcanzar una serie de objetivos como: 

● Creación de grupo en un ambiente de aprecio y confianza. 
● Facilitar la comunicación. 
● Aprende a tomar de decisiones por consenso. 
● Trabajar la cooperación. 
● Conocer mejor a la clase. 
● Hacer más accesible al profesor. 
● Romper con las dinámicas de rutina y estimular al alumnado.
● Quitar el miedo a hablar ante la clase y opinar removiendo diferentes puntos de vista.


   Para ello se proponen una serie de actividades, divididas en bloques, que buscan conseguir los objetivos propuestos. Son interesantes para nuestra área los dos primeras. 

● actividades de presentación personal.
● actividades de presentación de la forma de trabajo y dinámica del grupo.
● actividades para evaluar los conocimientos previos, capacidades y nivel de desarrollo de los alumnos.

miércoles, 6 de septiembre de 2017

Instrucciones para la constitución de grupos de trabajo para el curso 17-18

Como en otros cursos, ya contamos con las instrucciones para la constitución de grupos de trabajo a través de los Centros del Profesorado.

Los grupos de trabajo, según las mismas instrucciones, "constituyen una modalidad formativa entrada en la propia práctica, vinculada a contextos concretos que permite dar respuesta a diversos niveles de experiencia profesional. Al tratarse de un proyecto de trabajo colaborativo, favorece la reflexión compartida, el intercambio de ideas y propuestas, la construcción conjunta de conocimiento y la capacidad de innovar introduciendo cambios de mejora en el aula y centro."

En todo caso son una ocasión para la autoformación, para el intercambio profesional y, sobre todo, para constatar por dónde camina nuestra propia práctica docente.

Se puede consultar el contenido de la instrucción y el cronograma.

miércoles, 14 de junio de 2017

Convocatoria: Acceso a destinos definitivos para el profesorado de Infantil y Primaria

Como la mayoría sabéis está abierto el plazo para la presentación de solicitudes para el concurso de destinos de profesorado de religión contratados por el MECD. El plazo se ha ampliado hasta el día 7 de julio.

Los enlaces donde se encuentra la documentación:




Plazo de presentación
Desde el 02 de junio de 2017
Hasta el 07 de julio de 2017

Toda la información en la página del MECD

lunes, 5 de junio de 2017

Igualdad de trato... de Natividad Gavira

Resulta muy sugerente la reflexión de la periodista Natividad Gavira, Jefa de informativos de COPE Córdoba, sobre el profesorado de religión. 



No pido para ellos privilegios, sino igualdad de trato. Les hablo de los doscientos sesenta y dos profesores de Religión Católica que ofrecen sus servicios en la escuela pública de Córdoba y lo hacen de acuerdo con la demanda masiva de las familias, no porque escondan oscuras pretensiones adoctrinadoras, ni para enjuiciar los parámetros científicos de sus colegas de claustro. Están porque se les ha llamado y deben permanecer para que la libertad de padres y alumnos quede garantizada; aunque los padres no defendamos esa presencia como correspondería a nuestro deseo de que los hijos conozcan uno de los elementos determinantes de su civilización y entiendan desde pequeños la dimensión espiritual que les acompañará por siempre como ser humano.

Leer más...

lunes, 15 de mayo de 2017

La asignatura de religión gana terreno en las aulas

La asignatura de Religión se ha ganado el respeto de padres y profesores, pero no sólo en los centros concertados y privados de ideario católico, donde se da por hecho que es importante, sino también en los públicos.

Ésta es la conclusión que puede extraerse del reportaje realizado por ABC visitando diversos centros de la provincia de Córdoba y recogiendo testimonios de sus protagonistas, los profesores. 

Este sondeo ha deparado numerosos denominadores comunes y prácticamente todos en positivo, pero los principales tienen que ver con hechos como que los docentes están muy cerca de vencer los «prejuicios» que se han ido multiplicando en los últimos años como consecuencia de los «cambios» en la sociedad.

«Hay mucha gente que confunde catequesis con nuestra asignatura, pero eso es un error, pues en la catequesis se busca vivir la fe y en Religión transmitimos y evaluamos conocimientos». Así de tajante se muestra Pilar Navarro, profesora del colegio Fray Albino, que resume perfectamente el que ha sido, y sigue siendo, uno de sus principales frentes de batalla para explicar el sentido de la materia.

Rafael Carmona, profesor de Vista Alegre y Europa apenas lleva dos años impartiendo Religión. «En mi caso me ha pasado que niños que no estaban en la asignatura se han reenganchado al curso siguiente simplemente porque otros compañeros les decían que era muy divertida y que aprendían mucho», subraya este joven profesor de 29 años.

Carmen Cabezas, maestra en las escuelas de Infantil Parque Fidiana, Miraflores y Aduana, profundiza en la manera de hacer frente a la asignatura. Pone como ejemplo el caso de la historia del Arca de Noé, presente en el Antiguo Testamento, que enseña a sus alumnos de menos de 5 años «a través de los animales, adaptando la historia y cantando». Añade que nutre su asignatura con cuentos que a los niños les encanta escuchar y que ella utiliza para que los alumnos vayan asimilando conceptos.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
«En clase leemos, vemos películas, hacemos uso de los recursos TIC, cantamos, hacemos manualidades y hasta desarrollamos ejercicios de expresión oral», señala Pilar Navarro. 
En el capítulo de manualidades apunta a la última de las actividades que están poniendo en marcha tanto en su centro como en otros colegios, que consiste en elaborar manualmente rosarios con motivo del centenario de las apariciones de la Virgen de Fátima. «Me niego a que sea una asignatura aburrida», manifiesta.

Rosa Pérez es otra de las maestras consultadas. Ella imparte clases de religión en dos municipios de la provincia, el Nuestra Señora de la Sierra (Cabra) y el Nuestra Señora de la Piedad (Iznájar). Ella introduce otro elemento más, la «participación». Defiende que este concepto ha de estar presente en las clases y que le consta que sus compañeros de Religión lo emplean siempre. «Mis alumnos están contentos, no tengo problemas», declara la docente, que recalca la importancia de hacer uso de «internet y las nuevas tecnologías para ayudar mejor a la comprensión de todo lo que vemos en clase».

Películas, proyección de imágenes y disertaciones en público de sus alumnos, defendiendo temas que han visto en clase. Ésa es la forma que tiene Rosa Pérez de desarrollar la asignatura, siempre bajo la metodología que dictamina cada año la Conferencia Episcopal. Ella apunta además que «no hago exámenes escritos», sino que apuesta por otro tipo de evalución, más interactiva y justa en cualquier caso.

Fuente: http://sevilla.abc.es/andalucia/cordoba/sevi-asignatura-religion-gana-terreno-aulas-201705142030_noticia.html

viernes, 28 de abril de 2017

Posibilidades didácticas del relato religioso...



Acaba de salir el último número de la revista e-CO, la revista del CEP de Córdoba.

En ella se pueden encontrar dos artículos relacionados con el área de religión:


RESUMEN 
Con la LOMCE, se promulga un “cambio” pedagógico o, mejor dicho, metodológico, fruto de una educación basada en el desarrollo de competencias, lo que afecta a las programaciones didácticas y al modo de dar clases. Para muchos, exige un proceso de innovación en el aula, donde tiene un papel importante la unidad didáctica integrada (UDI) como instrumento en el diseño de las experiencias de aprendizaje.


RESUMEN 
La palabra, la narración o el relato forman parte de nuestras vidas. 
La construcción de la identidad personal, con todo el complejo mundo de vivencias y de experiencias, necesita poder narrarse para situarse en el espacio y en el tiempo. El ser humano necesita narrar su historia personal y su ubicación en el grupo social al que se encuentre. Difícilmente puede darse, con ciertas garantías de éxito, el proceso enseñanza aprendizaje sin el concurso de la palabra, de la narración o del relato en sus múltiples variantes. 
Lo que presentamos pretende reflexionar sobre algunas de las posibilidades didácticas que nos ofrece el relato religioso. Nos acercarnos a su lógica desde la perspectiva del cristianismo y expondremos un ejemplo para ser aplicado en el aula.

Esperamos que su lectura os sean de utilidad.